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從學科評估看學科建設(下):比名次更重要的是內涵

發布日期:2013-06-26 16:18:32 瀏覽次數: 文章字號:

 

2013-03-29 中國教育報

  比名次更重要的是內涵——從學科評估看學科建設(下)

  高校間的競爭,很大程度上是辦學特色的競爭,而辦學特色的基礎就是學科特色。特色是學科建設的靈魂,形成特色、突出特色和發揚特色是提升學科核心競爭力、獲得領先優勢和建設世界一流學科的重要途徑,許多世界著名大學的一流學科發展充分說明了這一點。

  教育部學位與研究生教育發展中心日前公布了第三輪學科評估結果。從學科評估看學科建設,如何發展傳統學科?如何派生新學科?如何推進學科交叉?吉林大學校長李元元、天津大學校長李家俊、蘭州大學校長周緒紅、中央財經大學校長王廣謙、南京師范大學黨委書記兼校長宋永忠日前接受了本報記者的采訪。

  如何發展傳統學科

  以創新來驅動學科發展過程中的分化和融合

  記者:對于高校發展而言,學科建設堪稱學校發展的主線。此次評估,許多拿第一的學科,都是學校多年經營的王牌學科。面對激烈的競爭,傳統學科如何保持優勢?

  以需求導向驅動學科創新

  李元元:所謂優勢學科只是在這個發展歷程中一個階段產生的具有相對比較優勢的學科。就傳統學科而言,要長期保持其發展優勢,就要以創新來驅動學科發展過程中的分化和融合。一方面著眼于學科前沿,拓展新的學科領域,融合其它學科,以理論創新確立學術研究的優勢地位,實現知識體系的不斷豐富和發展;另一方面積極依托學科優勢,立足于滿足人類社會發展的需求,解決經濟社會發展中的關鍵問題,加大與其它學科的交叉,以需求導向驅動學科創新,保持傳統學科旺盛的生命力,產生新的學科優勢。

  另外,從學科文化的角度看,傳統優勢學科成長的過程都形成了獨特的學術文化和學術精神,如果能將之不斷豐富和傳承,內化為高校文化和大學精神,對推動優勢學科可持續發展,帶動學校學科整體水平的提升都將具有重要意義。

  發揮特長形成標志性學科

  李家俊:高水平研究型大學進行學科建設,重要的是要從本校的實際出發,找到自身的比較優勢,確定學科發展重點;要善于發揮特長,形成標志性學科。天津大學在本輪學科評估工作中8個學科進入全國前5,5個學科排名進入全國前3,其中化學工程與技術學科繼2003年、2007年之后再次蟬聯第一,實現三聯冠?;W科能取得如此成績,是與學校長期堅持內涵發展,堅持特色建設,堅持重點投入分不開的。

  建設一流學科需要歷史積淀,需要一批人沉下心踏踏實實搞建設,不能一蹴而就。為了保持并且進一步提升傳統優勢學科的領先地位,我們應該促使其面向國家經濟建設及社會發展的重大需求和國際科技發展前沿進一步凝煉研究方向,使其中的優勢研究領域達到國際先進水平;支持其引進和培養國際一流的學術帶頭人,吸引優秀人才,形成高水平創新團隊;鼓勵其通過與國際高水平大學的學術交流和研究生合作培養等多種方式,進一步推進學科的國際化水平。從而全面提升學科的學術競爭力,切實提高學科的科研水平和科技競爭力,在國家科技創新體系建設中搶占“制高點”,成為我校高水平工程人才培養的“最高峰”。

  面對激烈的競爭,傳統學科也存在危機,為此,我們通過改革創新鞏固傳統優勢地位。借力教育部“高等學校創新能力提升計劃”(簡稱“2011”計劃)的寶貴契機,天津大學、南開大學聯合組建了“天津化學化工協同創新中心”,兩校將參考學位中心提供的學科分析報告,發揮各自在化工、化學領域內全國領先的學科優勢,面向科學前沿和國家重大戰略需求,通過加強國際協作、突破原有體制和機制制約,實現強強聯合與優勢互補,打造在國際化學化工學術領域內名列前茅的國際一流的科學研究和人才培養中心。

  加強與國際同行的深度合作

  王廣謙:在這次評估中,中央財經大學應用經濟學與北京大學并列第二。財政稅務、金融保險、國際貿易、國民經濟學等學科是中央財經大學最先設立的學科,經過60多年的發展,已成為學校的傳統優勢學科,為我國經濟社會發展培養了大批擔綱扛鼎的人才。在當前經濟全球化和高等教育國際化背景下,高校要想保持傳統王牌學科的優勢,必須堅持對傳統的承續和創新。要做到對傳統的承續,需要有高水平的學科帶頭人和結構優良的學術梯隊。一所高校若沒有頂尖的學科帶頭人,就不大可能產生具有全國甚至全世界影響力的王牌學科。而要想維持王牌學科持續的影響力,就必須加強學術梯隊的建設,確保年青人在學科帶頭人的指引下脫穎而出,成為新一代的學科帶頭人。要想做到創新,就必須特別強調為追求學術而獻身的科學精神,鼓勵學術爭鳴。需要不斷加強與國際同行的密切交流與深度合作,瞄準學科發展最前沿,不斷推出新的學術成果,同時將這些新成果及時融入教學體系,傳授給學生最新的知識。在我們學校發展過程中,財政、金融、會計、稅務和保險等學科之所以能夠始終保持優勢,就是因為在每個學科發展的不同階段都有若干個一流的學科帶頭人和一支勃勃生機的學術梯隊。

  學科建設不能一蹴而就

  宋永忠:此次學科評估,排名前列的學科多是傳統學科,是各校經營多年的優勢學科,這是十分正常和意料中的結果。這從一個側面說明學科建設不能一蹴而就,需在經過多年的積淀和發展時期。隨著經濟社會、高等教育的發展和學科之間的激烈競爭,傳統優勢學科面臨嚴峻挑戰。如何保持學科優勢,這是一個既現實又具體的問題,我認為至少應當重視下面四個問題:

  一是充實學科內涵。學科建設要以堅守和拓展并重,繼承與創新同行。在保持和傳承學科傳統底蘊的同時,要不斷為學科賦予新的內容,注入新的學科文化、學科精神,擴大研究領域,提倡科學研究、人才培養、服務社會和文化傳承創新的學科協同創新,從封閉式學科建設模式向開放式學科建設模式轉型。不斷充實學科內涵,是傳統學科保持旺盛生命力的重要手段。

  二是提升學科能力。包括提升科學研究的能力、創新人才培養能力和社會服務能力。學科能力的核心是創新能力,即創新性地提出問題和解決問題的能力??茖W研究應當“頂天立地”,做好長遠規劃,選擇具有前瞻性、前沿性、持續性、創新性的研究方向,以能夠產出新思想、新理論,能夠解決國家和地方急需的重大問題為科學研究創新能力的標志;創新人才培養的核心要把立德樹人作為教育的根本任務,關鍵是要創新性地改革人才培養模式、改造課程體系、改革教學范式,重點是培養學生的道德品質、社會責任感、創新精神、創新能力和實踐能力,以能夠培養高素質人才,高質量就業人才為創新人才培養能力的標志;社會服務能力以解決經濟建設中出現的新問題、為政府重大決策提供政策咨詢、推動生產力的發展為標志。

  三是彰顯學科特色。傳統是一種“本色”,并不完全等同于特色。特色一般理解為:人無我有、人有我優、人優我特。特色是一個相對概念,在一個時期某個學科可能具有特色,但在另一個時期這種特色可能會消退而不再是特色,因此,學科特色建設是一個與時俱進的過程,是一個學科之間的競爭過程。傳統學科要突出特色,就必須做強做優或者在此基礎上不斷尋找產生新特色的增長點,形成新的特色。

  四是找準學科參照。傳統優勢學科的建設,要保持優勢就必須以更高的標準作為參照,不但要把國內相同高水平學科作為參照系,而且要將國外高校相同學科作為參照,用世界一流水平的標準檢驗學科發展水平,從國內競爭逐步走向國際競爭,只有高標準要求才能產生高質量的學科。

  特色是傳統學科立足之根

  周緒紅:教育部學位與研究生教育發展中心公布了第三輪學科評估結果。蘭州大學共有47個一級學科參加了本次評估,其中有6個學科進入其所在學科排名的前10名。通過與第二輪學科評估結果進行比較分析,在參加了兩次評估的我校35個學科中,有31個學科的排名百分比均有不同程度的提高,從一個側面說明我校學科建設整體水平呈上升態勢。

  傳統學科要持續保持優勢必須走特色發展之路。特色,既是傳統學科的“立足之根”,又是其“競爭之本”。特色發展體現在學科建設思路上就是“你無我有,你有我強,你強我優”,通過形成、突出和發揚特色形成學科優勢,進而成為全國和世界的優勢學科。

  從高等教育改革與高校辦學實踐看,傳統優勢學科、專業既是高校辦學特色的體現,也是保持和提升其核心競爭力的關鍵。此次一級學科評估結果,許多排名靠前的學科都是所在高校多年以來進行重點建設與投入的傳統優勢學科、王牌學科。面對激烈的競爭,傳統優勢學科要繼續保持相對優勢,一方面要努力瞄準國際學術前沿和國家經濟社會發展需求,不斷拓展學科內涵,以國際一流學科作為自身發展的參照系;另一方面要努力建設并維持良好的學術生態,不斷注入新鮮血液,保持優勢學科內在的發展活力。

 

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